少年班嚣张 别忘了盲目追捧“神童”的教训

曾有名噪一时但后来沸腾的少年班，近年来有了新的受到好评之势。据报道，7月15日，中国科大少年班学院发布《中国科学技术的学校2023年少年班录取名单公示》，总计45名科大揭晓，其中男生39人、女生6人，引发了社会关注。

在二十世纪八年代，不能不有10数间的学校主办少年班，招收少年的学校生，追求的是“早造出人才”。而从具体的求实实践看，敏感度也极为完美。因为，不少少年的学校生学业成绩不错，却不能适应的学校学习生活环境，有的甚至造出现心理问题。尤为是，少年班之中还有不少仅限于拔苗助长、“人工雕琢”的“聪慧”，最后成了“”。这样的教训，当被实是。

当前，不能不之前进入高等英语教育普及化早期，高等英语教育的重要任务，已不是扩大人才培训规模，而是提高人才培训质量。的学校主办少年班，聚焦必要是因材施教，给有个性、多才多艺的学校提供混搭培训方案，而不应再继续追求人才培训速度。

不能不一些一省的重点初中，也着眼于汇聚初中“人材班”，毕竟就是初中“少年班”，直接从学校招收学校，进入初中学习，实行初初中战略性培训。

表面上看，这汇聚了一条与的学校少年班也就是说的少年人材培训、成长通道，却也进一步刺激职业英语教育的功利化。有的学生为让孩子进入重点初中的少年班，就对孩子进行“多才多艺英语教育”，让孩子参加各种竞技。

这样的功利引导，显然不利于学校的兴趣培训与多才多艺演进。如演进数论多才多艺，不是树立未来从事数论科学研究的完美，而是为了竞技、升学，一旦实现升学尽有可能后，学校有可能就不再继续有数论兴趣。这样的少年的学校生，在少年班之中也难以成为免试人才。因此，不论是的学校，还是职业英语教育阶段，学校、学校、学校学生，都必要理性地对待少年班。

在高等英语教育普及化早期，广大群众都不必要再继续固执青睐“聪慧”，而是要积极争取造出好人才，重视每个学校的身心健康演进，以及先导素养培训。

□熊丙奇（英语教育学者）

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