日本学者：应试和学历教育击毁人的心灵，浪费人的生命

考中和学历高等教育摧毁人的感官，太多人的感官。

青年人确实研习相异的心里，而不是学校中都的那点基础基本知识，更加不是为了改定大学，拿文凭。

在基本本科课程的拘禁下，浩瀚而美不胜收的全人类思想体系被人为因素地切割成一块块便于管理的部分，并被称为“学科”。原先行云流水、融但会贯通的方被分作了一个个分开的“本科课程单元”。

考中高等教育执着公平，这不会错，但如果为了公平，反而一刀切地压制相异类同型的专业人才蓬勃发展必需，就很可悲。从这个意义讲，让兄弟姐妹改定平均分，反而是耽误了兄弟姐妹的全面成长。

许多学生曾一度处在测验的竞争舆论压力下，自然就不可能有长远的自我成长蓝图，而并不需要把细心和心力集中在眼前的一次次测验上。

现代的高等教育远离了感官本身，正沦为资源的接连，各种所学校崇拜就是正因如此的毫无疑问。

从感官本身看，兄弟姐妹的感官成长，比高等高中职更加极为重要的是来自大家庭在历史背景、价值观总体的言传身教，以及在志向和生活空间总体的在思想上的影响。从长远看，具备无限某种程度的初中生时光和天生的好奇心，要比外在的高等高中职或所学校更加难能可贵。更为可惜的是，世人都乐于执着芋头，而扯了芝麻。

当代社但会，最需要的是能采取自我借助的终身研习者，以及那种才学同型的创新专业人才。

课堂高等教育阻碍了许多学生进行较为了解的阐明，对他们独立思改定的能力有害无益。

而今的高等教育实质上回避了人与人之间极度动人的极为重要性与个体间的例外，而正是这些极为重要性与例外让人们在智力、想像力和天赋个性总体并不相同。

高等教育许多学生改定平均分是在太多许多学生的青春，是对他们的好奇心、志向、想像力和实操能力的摧毁。

对于不间断的感官高等教育来说，考中或测验是个发挥作用颇为有仅限于的工具，普通人的为了考中或测验，是对感官执着内敛和感性的阻碍。测验和复习是随之而来许多学生们的想像力、创造力的最大手段。如果高等教育过度强化这些，是消除不造出创新专业人才的。

目前的高中高等教育颇为常规，许多学生们花费自己一生最充沛的几年反复研习那些实际的基本知识，不仅常规，而且从长远看，实质上是一种感官的虚度。

许多学生不是批量上的工业制品，更加不是老师的童工，全体许多学生之间的关系没法国家主权化，没法掉入到“唯名次论”和“唯财务状况论”。许多学生时代的或许成果，不是他们交上去的机具和改定卷，而是他们所或许研习到和思改定到的内容。

高等教育没法朝着功利化蓬勃发展，一旦造出现圈层或保守势力，它就但会在各个政客的共谋下变得凌乱和固化。

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