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开封大学和武汉大学都是公办大学,哪个好一点?

发布时间:2023-10-17

开封大学和武汉大学都是公办大学,哪个好一点?

开封大学肯定好了,高考400分可以在学校横着走了!不会被人看不起!

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开封大学和武汉大学都是公办大学,哪个好一点?

我此刻只想对提问者说:你真幽默。武汉大学在全国综合排名是第几位?而开封大学呢?武大培养的近现代的科技、文化名人有多少?开封大学培养的呢?请列出来让大家看看,可比吗?能比吗?

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秀才,举人,进士,状元摆到当今社会应是什么地位?

中国古代科举考试制度始于隋朝文帝时,逐步完善于唐宋,成熟于明清,最终废止于清末。中国古代科举取士形式与现代社会升学形式有类似,但录取后的社会地位难以相对,这主要是古代社会与当今社会就业制度不同造成。古代科举考试,就业目标非常明确,即“朝为田舍郎,暮登天子堂”,考试犹如打通关,就明清两朝而言,首先通过考试取得府、州、县学的生员资格,此考称童子试,考取后取得生员身份,生员的俗称即是秀才,明清时期秀才考试比现代高考难太多,需经县试、府试、院试三层才能过关,当年洪秀全四次参加童子试均名落孙山,在最后一次广州应试后,偶然发现一本宣传基督教的小册子,才开始建拜上帝会,从此走上反清之路。取得秀才身份后,算是国家正式承认的知识分子了,尚未有做官资格,但免交人丁税、免傜役,可到府、州、县学学习,为乡试做准备,也可开讲授徒办私塾成为教育工作者,比如鲁讯笔下三味书屋中的寿镜吾老先生,在考取秀才后,不想走读书做官路,选择了塾师为终身职业。秀才还可以到官府充当幕僚,即我们平常所说的吏。官吏官吏,官是官,吏是吏,有品才能称官,无品称为吏。明代那位做过浙江总督胡宗宪幕僚的徐文长,即是一例典型。一般说来,秀才饿死也不下田劳作。秀才相当于现代什么地位之人呢?我认为类似政府中一辈子没转正的混编人员、终身没换过职业的教师,面临继续升学或正在择业的大学毕业生。举人是通过乡试,即省级地方考试被录取之士,其中第一名为解元,如明代江南才子唐伯虎就是唐解元。明清两朝的举人是可以被授予低级官员的,相对于进士,举人做官后,上升空间不够,但也有例外,如那位敢骂嘉靖皇帝的海瑞,生前最高官职已达省部级。举人类似现代基层小领导或继续备考公务员职位之人。举人与纯粹学习的研究生们不能简单等同,因为古代科举考试一条路到底,目标唯一,即做官。而现代读书,不管你是什么学历,可选职业百种千种,从创业到择业,从农民到工人,从技术人员到公司文员,从企业高管到学者不一而足,古代的科举制哪能等同呢?比如袁隆平、钟南山、马云、王健林等人应该相当于什么官?谁能回答?大多数举人走的都是继续完成科举之路,三年一次的会试,考中者为准进士,其第一名者,称为会员。古代曾有连中解元、会员、状元者,连中三元,被称为三元及第。我能想到的只有明代大学士商辂。会试后再经殿试,最后出榜三甲,由皇帝赐与,一甲者三名,赐进士及第,第一名为状元,第二名榜眼,第三名探花。历史上著名状元有陈亮、文天祥,张謇等,还有那位“滾滚长江东逝水”的杨慎,他乡试第三,会试第二,殿试第一,可为步步高升。二甲为赐进士出身,一般几十几百人不等,三甲为赐同进士出身,也是录取人数若干不等。曾国藩当年就是赐同进士出身,因对考试成绩不甚满意,他后来最不愿提及此事。古代进士可相当于现代正在中央党校培训班的学员,正面临结业后的分配,状元也是其中之一,只不过是组织部门重点考察培养的对象罢了,今后能否继续发展,那就看他的造化了。光绪的老师翁同龢就是一例,状元出身的他最终成为朝廷股肱之臣,是靠他的才干得来。他侄儿翁曾源也是状元郎,但因体弱多病,中状元不久即退出官场,终身以书画为业。由此说来,古代科举考试制度演伸出的“读书做官论”其实难与现代教育制度的“读书成才论”现象一一相对,如有比较,且当参考。

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很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

给大家分享一个我身边的真实例子:有一个女孩,父母文化都不高,在山西运城属于一般工薪阶层。自己辅导不了孩子作业,也没让孩子上过辅导部,但现在这女孩在香港大学读博士,就快要毕业了。小学时,这女孩在盐化子弟小学上学,曾参加过学校的管乐队;初中后,遇到一个叫肖云兰的英语老师当班主任,这个肖老师工作认真负责、教学水平极高,把这女孩和班上学生的英语兴趣调动了起来,在从未参加过补习班、辅导部的情况下,这女孩初三的时候和其他两名同学同时保送到康杰中学。后来这女孩放弃保送名额,自己参加考试,结果以5个A的成绩获得当年全校第一名。在康杰三年,她一直保持在全校前10名,后来考入浙江大学,毕业后自考上香港大学硕博连读,现在就快要毕业了。想说的是,一个孩子小学的时候还不明显,初中时候很重要,关键是要能遇到一个好老师,这是每个学生一生的幸福!师者,传道授业解惑也!自古以来,教育就是老师的事情,不知道从什么时候开始,变成了家长必须配合老师辅导孩子的作业,或者让孩子上辅导部、培训班,真的顶用吗?我们的教育原本就应该是这样的吗?这是一个需要思考的问题!喜欢+关注,分享更多!

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北京理工大学排名那么靠后,为什么录取分很高?

综合实力≠专业实力。一座名校,不可能个个综合实力齐头并进,但可以各有领先全国和领先世界的专业实力。

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高中生有必要读大专吗?还是去学it技术?

什么年代了,早已经不是考不上大学,只能回家种地的时代啦。卖炸串儿的开直播都比博士挣的多。那么对于大专生来说,什么样的是大多数?升本考研的是大多数吗?毕业高薪的是大多数吗?显然都不是,那就不在本题讨论之例。咱们就来说说大多数大专生就只是大专生的那些大专生到底还有没有必要上it?其实大家都提到了,上这种学校你得不到一个好的环境。就算你想做一只白莲花,周围也有数不清的猪队友来拉你下水。据其中一位高赞答主所说,有两句话在专科里特别出名,那就是:本科生上课,同学尊敬老师,老师尊重学生;专科生上课,同学看老师像傻子,老师看同学也像傻子。专科生学习的同学,看不学习的同学是傻x;不学习的同学,看学习的同学是傻x。专科不能给你带来什么!没有一个好的学习环境,没有一个好的学习风气,课上有人吵闹玩手机。课下疯了一样在宿舍抽烟打牌。图书馆里吵吵闹闹,情侣打波,外放音量,肆无忌惮的大声争辩(说争辩是好听的)。敲击键盘吧唧吧唧。尤其是机械键盘加上电竞鼠标在图书馆六楼哒哒响,因为是高层图书馆,特别安静,他一套技能般的键鼠操作一套带走了已经专心学习的我。可又有什么办法呢?一副老子天下第一的模样,拽到天上去了,你提醒了也不能怎样,依旧照样。所以一般就是本科院校靠实力以理服人。在专科,大抵只能用拳头了。那为什么还要上?花钱买罪受吗?有人抛出奇葩观点,正是这样才磨练你的意志呀,真的是理想很美好,如果你上进的速度犹如逆水行舟,那么你堕落的速度如同开火箭。不要测试我的意志,我只是一个高考成绩只有二三百分的学渣,你给我最顶配的环境,我都不一定能够学好,我真的不经一测。近朱者赤近墨者黑,所以上大专就是来被祸害的呀,为什么都不愿意承认呢?何必扭扭捏捏,装腔作势?说点实话,真的那么难吗?更何况你还是要自掏腰包来被祸害。如果你每年交着4000来块钱儿的学费还比较容易接受一点,最恐怖的是那种所谓校企合作的专科每年收1万多块钱,除了学费之外还有高额培训费。新华社发的图片让你清楚的认清现实,同样是花钱花时间上大学,但是你们读的不是一种大学!瞧瞧!瞧瞧!这就是当代现实版的教育致贫!所以请你再想一想,大专真的有必要上吗?其实从一个高中生到一个大专生中间并没有什么激烈的思想斗争和抉择。所有的高中生顺理成章的成为大专生,佛系的不要不要的。9成以上的学生根本连「大专真的有必要上吗?」这个问题都问不出来,都不会问。他们是一种思维定势和惯性,上完高中不就是该上大专了吗?不然呢?18岁成年的身体上面长着一副巨婴的大脑。没有那种对自己人生对家庭负责的观念和意识。也不会去思考,这个学上下来会对家庭造成多大的负担,自己能够有多大的收获。也从来不会想一下,如果不上大专,还可以做些什么?it行业其实不推荐的,科班生也就是大学学的该专业的不是被调侃的码农,学it的是没办法呀,人家一年一万的学费可不是为了敲代码的,人家的初始定位就是中层管理,而那些交了高昂的学费的it“人才”才是码农可以学it技术但不要踏足it行业不然996就是你

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河南省有哪些好的二本院校?

河南省有哪些好的二本院校呢?我们从录取分数线,可以窥见一斑。2018年河南省文科一本分数控制线是547分,理科一本分数控制线是499分。文科二本分数控制线是436分,理科二本分数控制线是374分,那么河南有哪些二本院校录取分数线较高呢?我们一起来看看。从表中可以看出,理工类投档分数线在470分以上的院校有:河南财经政法大学、河南中医药大学、郑州航空工业管理学院、中原工学院、信阳师范学院、洛阳理工学院、南阳理工学院、洛阳师范学院、河南科技大学、河南工程学院、郑州师范学院、河南警察学院。文史类投档分数线520分以上的有:河南财经政法大学、郑州航空工业管理学院、中原工学院、信阳师范学院、洛阳师范学院、河南工程学院、郑州轻工业学院、河南警察学院、洛阳理工学院、郑州师范学院、河南科技学院。当然,有的院校是一本院校,因为有二本招生,也参与了排名。通过以上比较,可以看出,文理投档分数线高的院校相差不大。通过比较,题主应该明白河南比较好的二本院校有哪些了吧?题主可以根据自己的分数和兴趣,选择合适的院校和专业!

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民办高校的毕业证和公办院校的毕业证有区别吗?

只要是教育部批准的,具备资质的民办大学,其毕业证、学位证都是和公办院校的毕业证没有区别的。具备同等的法律效应。用人单位核实个人学历的真伪,也都是统一在学信网进行查询的。私立、公立大学的学生毕业证信息在哪里都是一样可以查到的。因为其学历是受到国家承认的。现在虽然优秀的学校还是以公办的为主,但民办高校有些专业学科也是很优秀的。好的分校部分私立、公立,主要都是和办学理念有关的。

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