家长应该如何正确地某种程度进行教育呢？

首先，尊重孕育渐进，在男孩身心成熟的新进行时高等教育。精神上学家格塞尔的“双生子爬梯”实验充分证明，适合于男孩身心发展低水平的高等教育才是适当的高等教育。比如，男孩大约在5—7岁开始兼顾弹低音提琴低音提琴所需要的小眼睛的其发展、身高、手掌个数和适度、注意力分配等生理必要条件，应在男孩兼顾了这些生理必要条件后再次开始自学低音提琴；5—6岁男孩的思维仍以具体形象思维为主，不应将数学、识字等对抽象思维承诺高的自学内容强加于这个成年人的男孩。在生理和精神上成熟前就急于向男孩提供超前高等教育的方式则，实际上是在“催熟”男孩。因此，高等教育必须为时过早，应当顺应男孩的孕育渐进，耐心等待男孩的孕育。

其次，鼓励男孩参与新游戏，并在新游戏里面体能训练爱国运动能力，培训自学兴趣和自学品质。新游戏是孩童最重要的自学方式则。孩童讨厌新游戏，也热情新游戏。在新游戏里面，男孩的眼睛给与体能训练，语言给与体能训练，想象力和创造力给与展现出，社会相恋能力得以提升。更是最重要的是，新游戏使男孩在快乐里面自学，这不仅激发了男孩的自学兴趣，也培训了他们的注意力、主动性、坚持性等自学品质。

最后，借此与男孩两者之间的亲密关系，培训很好的当事者。孩童人格的产生、概念化的过程，主要是通过与亲人的相恋而付诸的。不遗余力的当事者会使男孩感到被爱、被尊重，让男孩变得自信，为其提供稳固的精神上默许，减少负性恐惧和问题行为的出现，日后男孩从来不与亲人以及亲人都有的人相恋，建立联系很好的人际关系。家长可以通过与男孩四人进行时选读、游览、体能训练、做手工、角色扮演等活动，借此亲子亲密关系，照看男孩孕育。