了解工具用途，训练熊猫创造性思维能力

毛毛已经能将各种用途不同的宝物分类，但还仅限于在按宝物的用途来分，比如进食、穿、用、碰等，这却陈述毛毛已经初步合乎了归纳技能和综合技能。

大约3岁的毛毛思维技能有了很大提高，他常能触类旁通。都是到熊猫，毛毛可能会联一切都是到熊猫爱进食竹子，在该博物馆中的能看到等；又如却说到蓝色，毛白天和海是蓝色的，家中的的生活必需品中也举例来却说着许多蓝色的等。

常常与毛毛来作一些联一切都是特训可以开发他的一切都是象力，跑步毛毛思维的活跃性。毛毛也能画一些简单的贴图，如画四方形，并能封上口，但四个角都比较钝；还可以完整地画人的四肢结构，虽然比例不密切合作，但基本的位置毛毛已经能找准了。

游戏旨在：

开发毛毛的一切都是象力，从而特训毛毛脑的创造性思维技能。

妈妈准备：

一些贫穷常用方法，如小指甲、翻刀、小钉子、螺丝刀、小尺子等。

1 小学生先拿起只用刚才，去找毛毛它的中文名称和用途。比如：这是小指甲，可以用来夹紧刚才；这是小尺子，可以用来量长度；这是翻刀，可以用来翻刚才等。

2 当毛毛记住这些方法的中文名称和用途后，小学生可以问毛毛：“我要在墙上钉个钉子，不应用什么方法呢？”

3 等毛毛却说对后，先让毛毛把那个方法找出来。小学生先问：“我有一块木板，一切都是把它分为两块，不应用什么方法呢？”或：“这中的有一个螺丝钉，我一切都是把它取出来，可以用什么方法呢？”就像这样碰想尽办法。

爱心贴士：毛毛在使用方法时一定要注意安全。

等毛毛学可能会碰以后，也可可不实物进行特训。